lunes, 6 de junio de 2011

PRODUCTO 9 LA FUNCION NARRATIVA COMO METODOLOGÍA PARA APRENDIZAJE EN LA HISTORIA

La narrativa es importante retomarla como una estrategia didáctica , porque con la narración el alumno desarrollara  empatía , es decir ponerse en los zapatos del que esta narrando un hecho. lo importante es lograr que el alumno demuestre interés en los hechos históricos , ya sea en forma de cuento verídico , de este modo la realidad alternativa que elabore el alumno no se aleje del pensamiento científico , ya que también nos dicen como o porque sucedieron los hechos de determinada manera .

sábado, 4 de junio de 2011

SECUENCIA DIDÁCTICA


SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SITUACIÓN PROBLEMA.
TEMA:  SAN JUAN DE ULÚA


AMBITO: CULTURAL, SOCIAL Y DE PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR.
COMPETENCIA: COMPRENSIÓN  DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTÓRICO
GRADO:
ACTIVIDADES SUGERIDAS:

Ø        MOSTRAR DIFERENTES IMAGENES DE SAN JUAN DE ULÚA  PARA SABER SI LO RECONOCEN Y RECUPERAR LAS REPRESENTACIONES INICIALES DE LOS NIÑOS MEDIANTE UNA LLUVA DE IDEAS.

Ø       REALIZAR  PREGUNTAS PROVOCADORAS QUE ESTABLESCAN LA SITUACIÓN-PROBLEMA. TALES COMO:

                1.-CUANDO TE DICE N SAN JUAN DE
                     ULÚA  ¿QUÉ VIENE A TÚ MENTE?
                2.- ¿QUÉ HECHOS HISTÓRICOS DE LOS
                    QUE  SUCEDIERON EN SAN JUAN DE
                    ULÚA CONOCES?
                3.- ¿DÓNDE SE UBICA SAN JUAN DE
                    ULÚA?
                4.- ¿QUÉ MITOS Y LEYENDAS CONOCES
                     DE  SAN JUAN DE ULÚA?



Ø       IDENTIFICAR LOS CONCEPTOS  CENTRALES DE LA SITUACIÓN-PROBLEMA QUE SE MENCIONAN A CONTINUACIÓN:

o    FUERTE
o    ULÚA (CULÚA)
o    MONASTERIO
o    HERNAN CORTES

Ø       INVESTIGAR  E IDENTIFICAR LA INFORMACIÓN NECESARIA EN LAS DIFERENTES FUENTES DE INFORMACIÓN TALES COMO:

        LIBROS DE TEXTO DE VERACRUZ 3°.
        PLANILLAS.
        PERSONAS DE LA COMUNIDAD.
        ENCICLOMEDIA.
        LIBROS DEL RINCÓN DE LECTURAS.
        PAGINAS DE INTERNET PROPORCIONADAS:













Ø       FORMAR EQUIPOS PARA QUE MEDIANTE DIVERSAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS COMO:

-           ENTREVISTAS: INVESTIGUEN LA HISTORIA ORAL DE LA CONSTRUCCIÓN, FUNCIONAMIENTO, MITOS Y REALIDADES DEL FUERTE DE SAN JUAN DE ULÚA, TOMANDO COMO REFERENCIA LAS PREGUNTAS PROVOCADORAS ANTES MENCIONADAS O ELABORANDO OTRAS DE ACUERDO A SU PROPÓSITO.



-           CUADROS COMPARATIVOS: QUE ANALICEN FRENTE AL GRUPO LOS SUCESOS HISTÓRICOS  MUNDIALES, NACIONALES, ESTATALES Y LOCALES OCURRIDOS DURANTE LA CONSTRUCCIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL FUERTE DE SAN JUAN DE ULÚA EN ORDEN CRONOLÓGICO.



-           NARRACIÓN: QUE LOS ALUMNOS CON LA INFORMACIÓN QUE OBTUVIERON EN LAS FUENTES DE INFORMACIÓN NARREN EN ORDEN CRONOLÓGICO LOS ACONTECIMIENTOS QUE SUCEDIERON DESDE SU CREACIÓN HASTA NUESTROS DÍAS.

-           REPRESENTACIÓNES TEATRALES: QUE EN ESTA ACTIVIDAD REPRESENTEN AL GRUPO DE ACUERDO A SU INVESTIGACIÓN EL FUNCIONAMIENTO DE SAN JUAN DE ULÚA  COMO FUERTE, CÁRCEL, ETC.

-           TRIPTICOS: LOS ALUMNOS  DE ACUERDO A SU INVESTIGACIÓN ELABOREN TRÍPTICOS HISTÓRICOS PARA REPARTIR A LAS PERSONAS DE LA COMUNIDAD.



Ø      PRESENTAR LA INFORMACIÓN AL GRUPO Y POSTERIORMENTE REALIZAR UN DEBATE EN EL QUE LOS ALUMNOS CONFRONTEN SUS REPRESENTACIONES DEL TEMA Y LLEGUEN A UNA CONCLUSIÓN.




APRENDIZAJES ESPERADOS:

*UBICA  ESPACIAL Y TEMPORALMENTE
ALGUNOS ACONTECIMIENTOS
DEL PERIODO.



*REALICE PARTICIPACIONES REFLEXIVAS EN LAS QUE PRACTIQUE SU EXPRESIÓN ORAL CON FLUIDEZ Y CLARIDAD.










*IDENTIFIQUE IDEAS CENTRALES DEL TEMA.








* INVESTIGUEN ACERCA DE LOS PRIMEROS VIAJES DE EXPLORACIÓN QUE SE REALIZARON EN LO QUE AHORA ES EL
ACTUAL TERRITORIO DE MÉXICO Y LOS
PROBLEMAS QUE ENFRENTARON LOS  
CONQUISTADORES.(Fuentes de información)




















*ESTABLECER LAZOS DE COLABORACIÓN Y RESPETO Y ENFATIZAR EL TRABAJO EN EQUIPO.


*REALICE UNA PLANEACIÓN PREVIA Y  FORMATO DE ENTREVISTA IMPLEMENTANDO PREGUNTAS PROVOCADORAS DE ACUERDO A SUS PROPÓSITOS DE INVESTIGACIÓN.





*UBICA ALGUNOS ACONTECIMIENTOS
DEL PERIODO. (Cuadro comparativo).

*RECONOCE LAS CAUSAS QUE    PROPICIARON LAS EXPLORACIONES
MARÍTIMAS EUROPEAS HACIA ORIENTE.
(Cuadro comparativo).



*EXPRESE DE MANERA ORAL  CON CLARIDAD Y COHERENCIA LOS SUCESOS HISTÓRICOS EN ORDEN CRONOLÓGICO USANDO LA TÉCNICA DE LA NARRACIÓN.




*IDENTIFICA LAS PARTES QUE INTEGRAN UN GUIÓN TEATRAL, DIÁLOGOS, PERSONAJES, ACOTACIONES Y SU PUESTA EN ESCENA.


*RESUME E IDENTIFICA IDEAS PRINCIPALES Y LAS CARACTERÍSTICAS DE DIFERENTES TIPOS DE TEXTO SU USO Y FUNCIÓN Y REALIZA FORMATOS PARA ELABORAR TRÍPTICOS.



*QUE DEFIENDAN SUS PUNTOS DE VISTA CON COHERENCIA Y CLARIDAD Y RESPETE LOS DE SUS COMPAÑEROS ASÍ COMO LOS TURNOS DE PARTICIPACIÓN.
RECURSOS:
§   ENTREVISTAS A PADRES DE FAMILIA Y
§   PERSONAS DE LA COMUNIDAD.
§   LIBROS DEL RINCÓN DE LECTURA.
§   PLANILLAS.
§   LIBROS DE TEXTO.
§   ENCICLOMEDIA.
§    PAPEL BOND, TIJERAS,
       RESISTOL, PLUMONES Y
      MATERIAL RECICLABLE.
§   PÁGINAS DE INTERNET
      RECOMENDADAS:








TRANSVERSALIDAD:


·          ESPAÑOL: AL BUSCAR LOS CONCEPTOS EN EL DICCIONARIO, PRACTICAR SU EXPRECIÓN ORAL, PLANEACIÓN, REDACCIÓN E IDENTIFICACIÓN  DE LAS CARACTERISTICAS DE DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS Y LA REALIZACIÓN DE UN FORMATO DE ENTREVISTA Y CUADRO COMPARATIVO Y GUIÓN TEATRAL.

·          MATEMÁTICAS: AL PREGUNTARLE AL NIÑO CUANTOS LUSTROS DECADAS, ETC., HAN PASADO DE ESA SITUACIÓN PROBLEMA A LA ACTUALIDAD ANALIZANDO EL CUADRO COMPARATIVO Y LOS ACONTECIMIENTOS NARRADOS CRONOLÓGICAMENTE.


·          GEOGRAFÍA: UBICACIÓN ESPACIAL DE SAN JUAN DE ULÚA EN VERACRUZ, EN MÉXICO Y DE MÉXICO EN EL MUNDO.

·          CIENCIAS NATURALES: AL IDENTIFICAR CAMBIOS EN LA VIDA DE LA COMUNIDAD Y EN EL ECOSISTEMA, INTERCAMBIOS COMERCIALES Y CULTURALES DE AMÉRICA Y EUROPA.

viernes, 3 de junio de 2011

PRODUCTO 8 EXPRESAR COMO SE HAN MODIFICADO MIS CONCEPTOS Y REPRESENTACIONES EN CUANTO EL USO DE LAS TICSa

La historia es una materia que debe de cambiar su forma de enseñanza . ya que anteriormente el profesor se dedicaba a enseñar a memorizar fechas y nombre , y elaborar cuestionarios . pero ahora que contamos con la tics podemos elaborar estrategias didácticas para lograr alumnos reflexivos e investigadores. contamos no solo con la webs , también con vídeos , television  . así  el alumno podrá acceder a mas información . y aprenderá a estudiar para la vida .no solo para pasar año , y otro beneficio es que la escuela y comunidad aprenderán a compartir la historia . y lograr la calidad de la enseñanza

martes, 31 de mayo de 2011

CUADRO COMPARATIVO PRODUCTO 7

                                                           TERCERA  SESIÓN
                                                          CUADRO COMPARATIVO
LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES
                                       ÁMBITO
MOMENTO
HISTORICO
MUDIALN
NACIONAL
ESTATAL
LOCAL









SAN JUAN DE ULÚA
1535:
- Francisco Pizarro denomina Ciudad de los Reyes a la actual capital de Perú Lima.
- Una Real Cédula autorizo el matrimonio de españoles con indias americanas.
- Pedro de Mendoza funda por primera vez la Ciudad de Buenos Aires.
-   Nace el Papa Gregorio XIV.
-  Carlos I de España ordena que se estudie la posibilidad de unir el Pacifico con el Atlántico por el istmo de Panamá.
-  Tomás de Berlangas, obispo de castilla del Oro descubre las islas Galápagos.
- Carlos V es coronado por el Papa Clemente V.
- El Papa Paulo V declara por bula que los indígenas del Nuevo Mundo son realmente hombres.
-Saqueo de la Ciudad de Mahón por el Pirata Barba Roja.

-   1531: Aparición de la virgen de Guadalupe según la tradición.
-  1535: México se hizo un virreinato de la España Nueva. El primer virrey de México fue Antonio de Mendoza.
-  1535: Primera casa de moneda en México.
-1536: Colegio de Santa Cruz de Tlatelolco para indios.
  
-   En 1518: El capitán español Juan de Grijalva arriba al islote que llamó San Juan de Ulúa.
-   En 1519: En las playas que se encontraban frente al islote de San Juan de Ulúa, llamadas Chalchihuecan; fundando el 10 de julio de 1519 como Villa Rica de la Vera Cruz lo que se convirtió en el primer ayuntamiento de América continental­.
-   En 1524: Veracruz volvió a cambiar de asentamientos hacia donde hoy se encuentra La Antigua, a orillas del río Huitzilapan; hasta 1599, el rey Felipe II de España decretó que Veracruz fuese transferida de la Antigua a su primitivo y actual lugar de origen.
-  En 1535: Se inicia la construcción de la fortificación de San Juan de Ulúa con el fin de proteger el fondeo de las embarcaciones por el mal tiempo, así como también la defensa del puerto de los ataques piratas.

-   Hacia 1500 surge en gran parte de la región central de Veracruz una tradición con expresiones artísticas definida como “Cultura de Remojadas.”

producto 5

Es importante llevar acabo la enseñanza de la historia tomando en cuenta la importancia de la historia oral, ya que la base de esta metadolígia es que los alumnos aprendan la historia interactuando con la comunidad, y dejar de pensar que es aislada , otro factor importante es que se lleve acabo entrevistas, con gente que conozcan de la historia de la comunidad para que los alumnos sepan que su comunidad tambien tiene historia . ya que la historia oral sirve para salvar la brecha entre lo academico, y la comunidad

lunes, 30 de mayo de 2011

LIGAS SAN JUAN DE ULUA

PAGINAS EN LAS QUE ENCONTRAMOS INFORMACION ACERCA DE SAN JUAN DE ULUA

·         http://www.sanjuandeulua.com.mx/ En esta página encontramos un poco de la historia de San  Juan de Ulúa, imágenes, notas importantes que muy pocas personas saben acerca de este lugar, mitos, leyendas y mucho más…

·         http://www.johntoddjr.com/122%20Chucho/chucho01esp.htm En esta página encontramos información y fotos acerca del mito más reconocido y nombrado acerca de San Juan de Ulúa y algunos informes de visitas que se pueden realizar al lugar.

·         http://www.laregion.com.mx/veracruz/especiales/cultura/ulua/cultura.php Aquí encontramos un poco del origen, descripción, algunas recomendaciones del lugar, información de cómo llegar esta fortaleza.

· http://prograweb.com.mx/pweb/proyectos/sanJuanUlua/historia.html Este es un museo virtual donde encontraremos galería de fotos, anuncios, leyendas, historia, etc.

jueves, 19 de mayo de 2011

ENTREVISTA "SAN JUAN DE ULÚA"

Esta entrevista ser realizara algunos habitantes del municipio de Soledad de Doblado, para saber cual es el conocimiento que tienen acerca de San Juan de Ulúa.

1.- Cuando te dicen San Juan de Ulúa, ¿que viene a tu mente?
2.- ¿Que hechos históricos  de los que sucedieron en San Juan de Ulúa conoces?
3.- ¿ Donde se ubica San Juan de Ulúa?
4.- ¿ Que mitos y leyendas conoces de San Juan de Ulúa?

Modificacion del concepto situación-problema

Producto 3

Mi concepto se modifico ya que la historia se puede enseñar con diferentes vertientes ya que el proceso enseñanza-aprendizaje no es memorizar fechas ni personajes, ya que esta materia la podemos volver de investigacion con estrategias variables como cuentos, representaciones, debates y asi de este modo el alumno se vuelve investigador y reflexivo y rompemos con el esquema tradicionalista porque hoy en dia contamos con muchas TICS y tambien llevando a cabo los elementos para el diseño de la situacion problema.

miércoles, 18 de mayo de 2011

DISEÑO DE LA SITUACION PROBLEMA

LA S ITUACION PROBLEMA COMO FACILITADOR DE LA ACTIVIDAD DEL PROFESOR DE HISTORIA

1.-TEMA HISTORICO:
SAN JUAN DE ULUA
2.- REPRESENTACIONES INICIALES
·         SAN JUAN DE ULUA TUVO DIFERENTES FUNCIONES ENTRE ELLAS, FUE UN FUERTE PARA PROTEGER EL ESTADO DE VERACRUZ, UN MONASTERIO, HOSPITAL, CARCEL.
·         SE CONSTRUYO EN LA EPOCA DE HERNAN CORTES
·         EL NOMBRE DE SAN JUAN DE ULUA SE DEBIO A JUAN DE GRIJALVA Y A LOS HABITANTES QUE SE LES LLAMABA CULUA, Y EN EQUIVOCACION SE NOMBRO ULUA


3.- PREGUNTAS PROVOCADORAS

¿QUIEN FUE JUAN DE GRIJALVA?
¿POR QUE SE LE LLAMA SAN JUAN DE ULUA?
¿QUE FUNCIONES TUVO SAN JUAN DE ULUA?
¿DESDE CUANDO EXISTE SAN JUAN DE ULUA?
EN LA ACTUALIDAD ¿ QUE ES SAN JUAN DE ULUA?
¿QUE MITOS HAY ALREDEDOR DE SAN JUAN DE ULUA?


4.- CONCEPTOS CENTRALES:
*FUERTE
*ULUA (CULUA)
*MONASTERIO
*HERNAN CORTES

                5.- LISTADO DE POSIBLES DOCUMENTOS AUXILIARES:
LIBRO DE TEXTOS
MONOGRAFIAS
LIBROS DEL RINCON
DICCIONARIO
ENCICLOMEDIA
6.- CONSIGNAS DE PRODUCTOS DE TRABAJO.
* REALIZAR PROYECTOS, CUENTOS, REPRESENTACIONES, DEBATES, TALLER DE ESCRITURA.

martes, 17 de mayo de 2011

1º producto

Es importante conocer la historia porque de ese modo se conocerá las causas internas y externas de algún acontecimiento, y poco a poco como van evolucionando las cosas.
Actualmente se hacen proyectos para enseñar la historia, sus causas y otros acontecimientos que pasaron hace algún tiempo en México y el mundo. En mi época de estudiante la historia se enseñaba memorizando fechas y personajes y elaborando cuestionarios, actualmente se debe enseñar al alumno a hacer reflexivo e investigador ya que contamos con libros de texto, enciclomedia y libros del rincón, pero hace falta internet y nuevos videos para la enseñanza de la historia. Los grupos de quinto y sexto deberán elaborar trabajos de una bibliografía de su comunidad para conocer como ha crecido y cambiado con  el tiempo. Así los alumnos aprenderán a elaborar trabajos de un antes y un después. por ejemplo en mi practica docentes los alumnos se vinculan mejor con su comunidad al conocerla mejor. los proyectos para sexto año son importante porque se vuelven reflexivos, e investigadores , en mi caso me ha servido de mucho trabajar con proyectos 

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